从学“行程问题”谈孩子的奥数学习方法

    我们此次行程班中花了很大的气力来讲解，比例在解行程题时的应用。一些刚刚接触这类解法的孩子自然会觉得有些难。但只要同学们把老师的一些解法掌握了，再通过一些习题加以巩固。你就会发现应用比例会使解题过程变得非常简洁明了。当然这需要同学们对路程、时间、速度三者之间的关系非常的清楚。看看哪些是不变得量，哪些是变化的量。再找出实际的量与相应的份数的对应关系，问题也就很容易解决了。

    例如这么一道题：
    甲乙二人同时从AB两地同时出发，相向而行，到达两地后掉头继续前行，已知他们的速度V甲:V乙＝3:2，又知他们第二次迎面相遇和第三次迎面相遇之间距离是100米，问AB两地相距多少米？

    这道题需要大家抓住两点：一，由甲乙二人的速度比推知在相等的时间内二人行走的路程比时多少。二，他们第一次迎面相遇时合走一个全程，那么第二次迎面，第三次迎面相遇时分别合走几个全程。然后把AB之间的路程分为（3＋2）＝5份。甲乙合走一各全程时，甲必然要走3份。那么这道题就变得很简单了。

   所以同学们应尽量的掌握好用比例来解题的方法，这样在你做题时就多一条途径，多一种方法去选择。另外如果大家对于应用方程来解题掌握的也不错，那么相信一般的行程问题是难不倒你的。