语言知识是外语教学的立脚点

2.本文无意论述除了语言知识为立脚点以外的任何问题。至于以语言知识为立脚点的内涵则指两个：

(1)语言知识可以成为外语教学所要培植的运用语言能力之大树的根；

(2)语言知识可以成为外语教学这位三极跳远者的弹跳点。

所以，语言知识不是外语教学的目的。外语教学的目的是培养运用目的语的能力。立脚点作为根是为了长成大树，作为弹跳点是为了跳得更快更远。

3.语言知识作为立脚点的两个内涵意味着：为了实现“语言知识是外语教学立脚点”这个观点，可能产生由不同的理念、策略和方法构成的外语教学法体系或模式。这是一个值得大力研究的课题。

注：

1参见《中小学外语教学》1992年8—9期所刊《外语教学经验的统计与分析》。

2参见西南师大出版社1997年出版的《英语教学的发展研究》和人民教育出版社2001年出版的《英语教学的现状与发展》。

相关性：毕业论文,免费毕业论文,大学毕业论文,毕业论文模板