以van Dijk为首的一批学者，研究新闻报导的结构、制作和理解，以及分析各种话语类型中（教科书、新
闻报导、对话）所表现出的认知现象、种族歧视现象等等。
４．５． 集中研究某种话语现象
有了较固定的研究队伍、有了学科的带头人，就有可能组织较大的研究阵容，研究某种话语现象，以论文
集的形式显示其研究成果。这里举一个例子。１９９２年，W. Mann和S. Thompson主编了一本论文集，题目是
Discourse Description: Diverse Linguistic Analysis of a Fund-raising Text（话语描写：资金筹措篇
章的多样化语言分析），论文集前附了一封信，这是美国“人口零增长组织”（ZPG）常务主任Susan Weber写
的一封集资信，信的内容大致是这样，这个组织对美国１８４个城市地区进行了调查，调查内容是拥挤程度、
出生率、空气质量、毒害物质等等跟人口发展有关的因素，这些因素直接影响了城市发展、公众的健康和福利
。这个组织希望大家捐钱，以便组织一批活动分子在各地建立一个网络，把调查结果传播给各级领导人，使大
家认识到人口发展对城市的影响。对这样一封捐款信，Mann和Thompson组织了一批世界知名学者进行研究，从
各个角度进行，这些学者是：K. Callow & J.Callow,B. Meyer, R. Longacre, E. Winter, M. Jordan, E.Pi
ke, W. Chafe, E. Prince, M. Halliday, J. Martin, J. Benson & W. Greaves.
还有一些有影响的专项研究论文集，如W. Chafe主编的The Pear Stories: Cognitive, Cultural and Li
nguistic Aspects of Narrative Production (1980)（梨的故事：叙述文的认知、文化和语言研究）；T. Gi
vn主编的Topic Continuity in Discoukse: A Quantitative Cross-linguistic Study (1983)（话语中的
话题连续性：一种量化的跨语言学研究）；G. Aston主编的Negotiating Service: Studies in the Discours
e of Bookshop Encounters(1988)（交易技巧：书店柜台前的话语研究）；N. Coupland主编的Styles of Dis
course (1988)（话语类型）；R. Coulthard主编的Advances in SpokenDiscourse Analysis(1992)（口语话
语分析中的进展）。
４．６． 注重口语研究
在话语分析中，书面语的研究相对来说比较好掌握，口语研究由于受到环境、设备、技术等条件的限制，
不易掌握。近些年来，人们对口语的研究有所加强。比较引人注目的是Text杂志１９９３年第２期出的一本专
集，题为“New Directions in Conversation Analysis”（会话分析中的新方向），由Anita Pomerantz主编
。专集共收论文６篇，都是用新的视野来研究口语，下面介绍其中的第一篇和第二篇：
第一篇是S. Clayman写的“Reformulating the question: A device foranswering/not answering ques
tions in news interviews and press conferences”（重新组合问题：新闻采访和新闻发布会中回答或拒答
问题的方法），这篇论文主要研究记者采访新闻人物时，这些人物是如何回答问题的。一般说来，碰到难回答
的问题，人们通常采用两种方式：１）“曲线”方式，不正面回答。这种回答往往会被人看作是无知或无能的
表现。２）改变话题。采用这种方式往往又会被人们看作是有“政治上的动机”。作者研究的是应该如何回答
，才不被人们看作是“回避”。这种研究有三个特点：（１）研究人们以前忽视的东西和现象；（２）跟政治
生活直接相关；（３）结合社会学、修辞、大众传播等进行。
第二篇论文是E. Holt写的“The structure of death announcements: L
【内容提要】king on the bright side of death”（死亡通告的结构：积极地看待死亡），此文研究熟人之
间如何传递某人（熟人）死亡的消息，研究的是“死亡通告”的结构。一般讲，说话人先要准备传递这个消息
，然后再进行“传递”这个过程。接受者的反应通常是悲哀，然后说话者介绍某人死亡过程，死者在临死前情
况，接下去双方都开始讲一些具有积极意义的话，然后引出新的话题。这篇论文有３个特点：（１）死亡传播
过程和传播行为两种类型的分析互为补充。（２）本研究说明了“关系”对谈话的设计和组织起了很重要的作
用，这种“关系”不但包括参与者、而且包括谈话设计的各个方面（包括跟去世者之间的关系）。（３）这种
研究是跨学科的，是叙述文、类型分析、人际交流、人际互动等等的综合研究。
４．７． 开始进入教学领域
近些年来，一些学者和教师把话语分析纳入语言教学的领域，出了一些话语分析教科书，如：M. McCarth
y的Discourse Analysis for Language Teachers（话语分析教学参考书，１９９１）；E. Hatch的Discourse
and LanguageEducation（话语和语言教学，１９９２）；M. McCarthy和R. Carter的Language as Discours
e: Perspectives for Language Teaching（作为话语的语言：语言教学的观点，１９９４）等等。还有一些
教学用书跟话语分析很接近，如有关自然语言的交际（C. Brumfit; W. Rivers）；语境的教学（J. Richards
）；口语的教学（G. Brown;G. Yule）等等。
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