由于师道尊严的影响，在学术上学生是很难对老师的学术观点提出批评的，也是很难超出老师的学术范畴的。有报道说，在一次国际学术会议上，来自国内某地区的代表的学术观点竟然完全趋同，原因是这些代表都是由同——位导师培养出来的。这一点与西方国家大学中的师生关系是完全不同的，他们是建立在自由平等的基础上，学生可以与导师争论，可以另辟蹊径。导师也以平等的态度对待学生，支持他们创新，不囿于师说。这大概是我国大学中民主学风不昌，原创成功不多的重要原因之一。
再次，是受计划经济体制和思想的影响。
自解放以后，我国就是执行的计划经济，与此相适应的高等教育，也是计划经济的模式。具体表现为，大学生是按计划招生和分配，教师也是按编制分配的，每个大学都选留自己的毕业生当教师。不仅如此，年轻的教师成家以后，又要照顾把配偶调入学校，子女成人后可以顶职在本单位工作，或要求学校照顾把子女调入学校。于是，大学就成了近亲繁殖的世袭领域，以至于形成了盘根错节的关系网，不仅增加了人事关系中的矛盾，而且也使得工作效率低下。这恐怕是我国大学管理不善的重要原因。
冰冻三尺，非一日之寒。鉴于近亲繁殖已成为我国大学的一个痼疾，要治理整顿并非易事，但是这又是无论如何也不能绕过去的坎。怎样治理整顿呢?俗话说：治乱世必用重典，这里的典就是立法，即用
法律的手段来限制近亲繁殖。具体如何制定限制近亲繁殖的法规，这需要专门的立法机构来制定。不过，有几点内容必须明确地提出来，在没有立法以前，不妨各校先行作为学校的管理规定执行。我以为重要的有以下诸点：(1)要把竞争机制引入教师的聘用中来，凡不经过公开和公平聘用教师，应属于违法；(2)明文规定人事回避制度，在教学和科研单位，不允许直系亲属同时在一起工作；(3)对本校毕业的优秀毕业生，实行定期回聘制度，一般需在校外工作3至5年；(4)本校毕业的教师应控制在教师总数的30％以下；(5)招收本校毕业的研究生应控制在总数的50％以下。以上诸点，无论是立法也好，或是作为大学的管理规定也好，都应宜早不宜迟地执行。它们对于大学的学风建设，对于提高教学质量和科学研究水平，都是积极的措施，可以从根本上：遏制大学教师近亲繁殖。同时，这对于建设世界—‘流水平的大学，进而建设创新型的国家，是绝对不可少的。
参考文献：
[1] 姜远平，刘少雪，刘念才，美国一流大学教师学缘结构
分析[N]．
科技日报．2005-0l—18．
[2] http：//blog,Hexum,com/wlcexp/2906788-d,html．
[3] 刘昆．学术界近亲繁殖制约自主创新[N]．光明日报，2006-0l—23．
[4] 刘成友．警惕学术界近亲繁殖[N]．文汇报，2003-07—12．
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