为什么会出现这种情况呢?我想原因可能有三：第一，自认为自己是“老大”(指名列前茅的大学或是院系)，惟我独尊，似乎其他大学的毕业生不屑一顾；第二是觉得对自己的学生了解，对质量放心，使用起来也顺手；第三，片面地认为这是师承效应，有利于学术梯队建设和学术继承。其实，这些理由都是站不住脚的，只是以此作为近亲繁殖的借口而已。
其次，在科学研究中近亲繁殖的现象十分严重。
当代科学研究，特别是自然科学和工程技术研究，早已走出了个体或者家族式的研究方式，一般是在高水平学术领导者的指导下，由一个研究小组依靠集体的力量完成的。问题就出在这个研究集体如何组成上，是网罗百家、搞远缘杂交或是重用自己的“嫡系部队”呢?这里所指的“嫡系部队”，就是指自己培养出来的学生，甚至是学生的学生，也是几代同堂。有人形容说，现在的一个学术集体就是一座金字塔，塔顶上是耄耋之年的祖师爷，下面是徒子、徒孙、徒曾孙，子子孙孙无穷尽。试想一下：在这样的学术体系中，在传统的师道尊严的束缚下，徒子、徒孙与师父、师叔、师爷能够进行自由平等的学术讨论吗?能够发表不同的学术见解吗?能够有学术创新吗?这大概是我国大学的学术研究中没有或少有原创性成果的原因之一。
更有甚者，现在有些大学里，很时兴“夫妻店”、“父子兵”，即夫妻、父子合作搞
科学研究，甚至还有老子招收儿子作研究生或博士后的。这些现象，本来就是计划
经济统一分配或单纯照顾关系造成的，现在不仅不予制止，反而任其
发展。如果说夫妻是搞相同方向的研究课题，倒也勉强说得过去。可是，有些“夫妻店”完全是“拉郎配”，把不是搞相同专业的配偶拉到自己的研究组里来。值得指出的是，能够这样做的，当然是那些名家或权威，小人物当然不可能享有这种特权。他们为什么这样做呢?明眼人一针见血地指出：这样做既没有矛盾，也很实惠，因为发表论文谁需要谁放在第一，而且科研经费提成“肥水不流外人田”，真是名利双收。这些人虽然身为学者，但完全不顾亲属回避这个基本原则，使得严谨的、科学的、民主的学风遭到了破坏。
再次，在研究生培养工作中，近亲繁殖的现象也十分严重。
有不少学生从本科到博士，差不多是“十年一贯制”，如果再加上博士后，那就是十二三年了。为什么会造成这种现象呢?这是僵化的
教育体制造成的，是保守的近亲繁殖思想的表现。例如，很多大学有免试推荐录取研究生的规定，其实这是十分不合理的，这种作法不仅不公平，而且起到了保护近亲繁殖的作用。其实，免试推荐研究生和高考推荐保送生，都是教育上“马太效应”的·表现，是教育不公的反映。在高考和研究生
考试仍然起作用的情况下，任何人都没有免试的特权。有人美其名曰：免试推荐研究生和保送高中毕业生是爱才，是保护优秀的人才，是防止优秀学生流失。这些都是站不住脚的，既然是优秀的学生，那他就不应当怕考试，如果他考垮了，说明他不是真正优秀的学生。令人不可思议的是，
学习成绩优秀的却允许免试，而学习成绩不好或者不甚突出的则需要考试，这难道公平吗?
另外，还有一些大学公然在招收研究生时，在内部或公开作出规定：“对外来报考者从严少招，尽可能招本校和本系报考者。”[3]同时，现在报考研究生的学生，也大都愿意报考本校的研究生，因为他们完全熟悉了自己老师讲授的
内容，适应了老师出考题的思路，所以他们与外校报考学生也不是处于平等竞争的地位。当然，也有一些有主见和远识的学生，他们不愿老在—所大学学习，这样不利于他们博采众家之长。当年我任武汉大学校长时，就主张我校毕业生报考
中国科学院和其他重点大学的研究生，考取得越多越好，这既是我校的骄傲也有利于他们的成长。现在，大学已经取消了毕业分配，条件也比我们那时好了许多，应该更有利于人才的流动。可是，现在狭隘的保守思想却越来越严重，单纯追求研究生录取率的倾向也越来越明显，致使近亲繁殖的现象有增无减。
早在上个世纪80年代初，像周培源、杨石先、苏步青、卢嘉锡等著名科学家，都提出了要改革教师队伍近亲繁殖的
问题，但响应者甚寡。在上个世纪80年代初，我也试图突破近亲繁殖的窠臼，曾经从北京某重点大学争取来了两名
英语系的毕业生，以加强我校本来不太强的英语系的师资。可是，我被当头泼了一瓢冷水，因为那所大学分配来的两名学生，一个是口吃，这是教外语之大忌；另一个是犯了生活作风错误的学生，令我们非常失望。那时完全是计划指令分配的，既没有选择权，也不能退回，我们只能自认倒霉。
20多年前的事早已过去了，现在的形势发生了巨大的变化，指令性的毕业生分配取消了，大学拥有招聘自主权，应该说更有利于打破近亲繁殖的弊端。可是，形势的变化并没有促进近亲繁殖问题的克服，因为僵化的人才观念没有转变。当前，近亲繁殖的问题不仅没有彻底解决，而且似乎越来越严重了。为什么近亲繁殖会成为大学里的一个痼疾呢?我认为主要原因有三点。
首先，是小农经济生产方式在教育上的反映。
我国封建
社会时间很长，小农经济生产方式
影响深远。[4]小农经济的一个重要特点是
自然经济，即自产自销，产品不能进入市场流通与交换。这种现象与大学教师队伍“自产自销”的状况是何等相似，这就是大学教师队伍近亲繁殖的社会与
历史根源。
其次，是受家族制的思想影响。
在我国传统文化中，师道尊严的影响是很深远的。师生关系犹如父与子的关系，在家族中是子继父业，在学术上也似乎是生继师业，子子孙孙无穷尽。这也是导致教师队伍近亲繁殖的一个原因。
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