作为组织的职业院校，必处于一定的环境之中，与外界发生信息、物质交换。一所职业院校的外部环境包括国家的
法律、政策、所处地区的社会经济状况、
自然资源、地理条件、人口、
交通、各产业的组成及变动等。权变理论告诉我们，一所职业院校只有适应环境才能更好地生存与发展；职业院校所处的环境不同，应具有不同的特色，特色受环境制约，这是职业院校特色的必然性和多样性；特色无好坏之分，关键是学校内部特征与外部环境的协调与匹配。
4．价值工程理论
高职院校作为一种组织，有其政治、经济、文化等功能，按照马克思主义的观点，其价值在于高职院校的功能能满足学生、家长及社会的需要，其价值大小在于满足这些需要的程度。美国通用电器公司采购工程师拉里迈尔斯创建的价值工程学有一个著名公式：V(价值)：F(功能)/C(成本)。
把此公式应用于高职院校办学实践中可以得出“高职院校的价值等于其功能与成本之比”的结论。要增加高职院校价值，就要提高功能，降低成本。众所周知，近几年高职教育发展很快，规模迅速膨胀，但投入不足、办学条件欠缺已成为影响高职教育功能提高的重要“瓶颈”因素。所以，要增加高职院校价值只有提高其功能，并且要通过增加有效投入、更大的增加其功能来实现。目前，高职院校社会认可度还不高，社会评价偏低，高职院校往往是高中毕业生最后的无奈选择，这除了公众对高职教育的认识和社会、
历史原因外，高职院校培养高等技术应用型人才的功能发挥不完备，办学没有特色，人才培养工作水平不高才是关键因素。所以，高职院校要增加其社会价值，受到家长、学生、社会的欢迎，就必须走特色建设之路，从而提高其功能和价值。
5.创新理论
创新理论是世界著名经济学家熊彼特1917年在《经济发展理论》一书中提出的。按照熊彼特的观点，所谓创新就是建立一种新的生产函数，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。由于这种“创新”概念较好地体现了技术变革在经济发展中的作用，促进了技术与经济的结合，所以“创新”概念已被广泛接受和应用。“特色”的基本属性是独特性，在一定意义上代表着“创新”。这一理论告诉我们，在高职院校特色的创建中，不能因循守旧，要摆脱旧的思维模式，借助求异思维、发散思维，开拓创新。
三、高职院校特色创建的原则
通过以上关于高职院校特色含义以及特色创建
理论依据的讨论，作者认为，高职院校特色的创建应遵循共性个性统一、环境匹配、功能最大、创新与
发展四原则。
矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理告诉我们，提倡和开展特色创建，并不是要求一所高职院校脱离高职院校大家庭的共性，而是要克服
目前高职院校人才培养模式单一、“千校一面”、缺乏个性的现象。特色创建绝不是与高职
教育分道扬镳，另起炉灶，绝不是不借鉴同类院校成功经验，甚至包括普通高校的成功经验，而是办有鲜明特色的高职教育，有鲜明特色的高职院校。
环境匹配是说环境对高职院校发展和特色创建的重要作用。“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”。作为一个组织的高职院校，特别是学校领导，要能敏锐而全面地感知环境，认真而深刻地
研究环境，及时而适度地调控环境，
科学而准确地预测环境，充分而有效地利用环境。每一所高
职院校都有其服务的地域和空间，其特色的创建不能脱离其所处的环境，否则其特色就成了无源之水，无本之木。
功能最大是说要增加一所高职院校比较优势，增大其功能，使其最大限度地满足
社会、家长及学生的需要，增加其价值，提高其社会认可度和美誉度。学校组织价值的提高也意味着学校的兴旺发达，学校和师生利益的实现。这不仅需要学校不断加大人力、物力、财力的投入，而且更需要学校办学特色的创建。
创新与发展是说高职院校要办出个性，针对高等技术
应用型人才培养中的重点、难点
问题要有新举措。特色不等于创新，创新必有特色。另一方面，特色的创建必须有发展的眼光。所谓发展就是要树立科学发展观，特色的创建不仅有利于学校目前、近期的发展，而且更要具有前瞻性，有利于学校的科学发展、持续发展、长远发展。总之要创建“青松”特色，而不是“昙花”特色。
四、高职院校特色创建的途径
如何进行高职院校特色的创建呢?
1．树立正确的办学指导思想
办学指导思想是一所职业院校的灵魂所在，特色之本，是学校各项工作的总开关，牵一发动全身，直接
影响学校的定位、专业设置、培养目标、培养模式、师资队伍和课程体系建设等方面。同样，办学指导思想对特色创建有指导作用，特色是办学指导思想在办学实践中的展开和具体化，是一个由精神变物质的过程。正确的办学指导思想来自于党的教育方针和《中华人民共和国职业教育法》、《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号)、《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)等
文献的
学习与领会。因为这些文献的精神来自于实践，是我国20多年来高职教育的经验
总结，是对世界范围内高职教育经验的借鉴，是被实践证明了的正确东西。笔者认为，高职教育的办学指导思想不应该多元化，而应该一元化，应该统一到以下表述上来：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校要主动适应
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