四是同步递增律。思想政治教育价值的同步递增律,其内涵是指思想政治教育价值的实现会与主体的发展需要的满足保持同步关系,且随着主体发展需要的不断满足而增大。
首先,思想政治教育价值与其自身具体的科学化进程同步递增。思想政治教育的科学化,包括理论与实践两个方面的科学化。从理论方面来说,它是
研究人的思想品德形成规律和思想政治教育规律,确立思想政治教育的正确方针、原则和方法,使其
内容具有科学性、
时代性与针对性,从而使思想政治教育形成系统的、科学的理论体系。而思想政治教育实践科学化则是思想政治教育主体遵循客体的思想品德形成规律和思想政治教育规律,从而不断创新和发展的实践体系。当思想政治教育的具体内容与方式符合思想政治教育的客观规律,即内容具有针对性、方法具有艺术性时,才能在更深的层次上调动人们的积极性与创造性,最大限度地满足不同价值主体的需要。此时的思想政治教育的价值就会呈现出正价值。反之,则不然。
其次,思想政治教育的价值随个人发展需要的不断满足而同步递增。人不但有物质的需要,而且有精神的需要。思想政治教育不仅能使人们树立远大的目标和崇高的理想,而且还能为提高人的智能素质提供强大的精神动力。思想政治教育用人类
历史上最先进、最科学的世界观、方法论去教育人,培养人,解决人的思想问题,使人们从种种思想困惑中解放出来,从而接近真理,掌握真理,从而满足人的精神需要。同时,思想政治教育可以培养人们良好的职业道德,提高智能的社会效果。人的发展的重要表征是需要的不断丰富,而思想政治教育是丰富人的精神世界的重要方式。通过思想政治教育培养高度的政治自觉性和道德观,不断提高审美情趣,形成坚定的信念和理想,这样个人的发展和进步就能得到实现。个人愈进步,说明思想政治教育的具体内容与方式愈是满足了个人的发展需要,其价值也愈大。进一步说,思想政治教育是注重人的发展的,其价值实现程度与其满足个人发展需要的程度成正比,二者是同步发展的。
再次,思想政治教育的价值随社会发展需要的不断满足而同步递增。社会的发展状况,包含着思想政治教育“生命线”作用的具体效果,与思想政治教育价值大小密切相关。社会愈是向前发展,说明思想政治教育愈是起到了“生命线”的作用,具体满足了社会的需要,其价值也愈大;社会发展愈是缓慢,说明思想政治教育愈是没有发挥“生命线”的作用,没有具体满足社会的需要,其价值就愈小;当社会出现严重失调乃至倒退而又与思想政治教育没有发挥“生命线”作用有关时,思想政治教育必然呈现出负价值。
注释:
①《马克思恩格斯全集》第46卷(上),人民出版社1980年版,第28页。
②④⑤《列宁全集》第6卷,人民出版社1986年版,第29、76、76页。
③《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年版,第511页。
⑥《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第681页。
⑦《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第9页。
⑧ 李德顺:《价值论——一种主体性的研究》,中国人民大学出版社1987年版,第175页。
⑨ 张岱年:《论价值的层次》,《中国社会科学》1990年第3期。
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