学校科技教育，有利于培养中、小学生的创造意识和创新思维能力，在科技活动中，中、小学生同社会各界人士广泛接触，相互交流，培养和锻练了他们社会交往能力，促进了参与合作精神，进一步地提高了他们的自我管理能力，在各类竞赛活动中，成绩显著，市３７中，西大街小学，在近几年的时间里，充分发挥学生的创新思维能力，让学生在活动中学习、提高。

晴川阁小学“学具袋”的使用，促进了学生学习成绩及动手、动脑，创新思维能力的提高，能认真思考问题，解决问题，就是那些被老师们称为“差生”和“毛猴子”的双差生，竟是科技成绩的优秀者，学科成绩大大提高，这对目前的素质教育，将是一个巨大的启示。

在开展众多的科技活动中，大部分是课堂教育的延伸和深化，并以寓教于乐、寓知识于娱乐之中，使之事半功倍，一举多得。例：在全市生物贴画制作过程中，使学生从多方面了解认识动物、植物的多样性，认识各种植物掌握并学会采集、压制、粘贴等技能，受到美的薰陶。在观察、考察、试验中广大中、小学生认真细致用心观察，在观察、调查、考察记录中，能做到言之有物，写出了真实的观察记录和调查报告，培养了实事求是，一丝不苟的科学态度。西大街小学环保队在今年武汉市区废弃物的调查报告中，以有力的事实证据说明环境的重要性，要提高和增强市民的环保意识，必须从自我做起，该课题荣获省、市一等奖，光荣参加９８年全国第九届在香港举行的小论文科学讨论会。学生的写作能力，环保意识和做小市民责任感都有所提高。为提高学生的四种能力，我们在腰路堤小学、解放新村小学，开展的标本采集、制作，在晴川阁小学开展“绿色小卫士”活动，在西大街小学、２３中，在全区中、小学开展环境保护学科渗透教育，在西大街小学，十里铺中学开野生动、植物保护教育活动，在永丰、江堤、两乡、开展“小星火计划”科普活动，充分发挥内在潜力，使学校科技教育真正发挥智力生活策源地的作用。

四、研究结论与问题讨论：

一）研究结论：

１、学校科技教育是全面提高学生整体素质不可忽视的重要方面。

①学校科技教育能提高中、小学生求知的能力。

②形象直观的科技参观、科技影视、科技馆（站）的实践活动，能吸引大量求知欲强烈的中、小学生，从实践中汲取营养。

③科技教育活动在培养学生非智力因素方面，能起到课堂难以发挥的作用。

④科技活动能促进各类人才的培养和发掘，使学生懂得终身学习和培养发展能力的重要道理。

２、学校科技教育是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的重要手段。

①学校科技教育能培养中、小学生学会做事的能力。

②科技活动能培养中、小学生善于思考，做事认真，勤于动手、动脑精益求精的科学精神。

③科技活动能提高中、小学生的观察思维能力和对事物的比较辨别能力。

④科技活动能培养中、小学生掌握科学技术的基本方法和基本技能。