培养和激发学习动机

　　让学生及时地了解自己的学习成果，利用学习成果来激励学生的学习动机。如：班级王威同学学习成绩是中等，就是随着大伙学习有明显的动力，有一次月考，她考第五名，我就，及时找她提出学习成绩上的提高，而且告诉她，她还有潜力，以后努力还能更好。从此以后，这个学生的学习劲头更足。由此可见，在教学中，教师使学生及时了解自己的学习成果，对于激发学生的学习积极性有良好作用。

　　五、正确运用表扬与批评
　　
　　教师的正确评价，适当鼓励，可以激发学生的上进心和自尊心。在教学中，我采取多表扬鼓励，少批评，不打击的方式，课堂上多数学生都有发言的机会。课前巧设练习题，对好、中、差生配备难易不同的练习题，使每一个学生都有题可做。当他们取得成功和有微小的进步时，我就及时给予表扬鼓励当他们看到教师鼓励的目光，听到教师表扬的语言，孩子们的脸上露出甜甜的微笑。这样，无形中对学习就更感兴趣。每次批改作业和测验后，我都对学习有进步的学生及时表扬。在心里上打上一针强有力的兴奋剂。当然对学生表扬要适当，应该与严格要求结合起来。如班级王娜同学学习较差，课堂不爱发言。一次在课堂提问时，王娜也举手了，我马上叫了她，她回答很正确，我就说请坐，今天王娜也举手了，而且回答完全正确。两句简单的表扬，使后进学生看到了自己的进步。增强了自信心，只要好好学，也能学好。而对学习较好的同学，则适当地指出他的缺点，让他知道自己的不足。徐朋同学原来学习成绩非常好，后来有一段时间不太努力学习了，老师及时地告诫他：学习放松了，要落在别人后面的，这名同学认识到自己落后了，就努力用功起来，这样外来的动机及时转化为了内在的动机。

　　六、适当开展竞赛

　　竞赛是激发学生积极性的一种手段。教学中适当引进竞争机制，设计排一些带有竞争意识的游戏和比赛活动把知识寓于游戏竞争之中。可开展公式定理接龙竞赛，计算竞赛，问题抢答，比一比，如看谁期未考试能第一；在课堂上，分小组讨论问题时，看哪个小组先得出结论：课堂上回答问题看哪行举手的同学多，且回答正确率高等等，造成一种动静结合，活泼有趣的气氛，使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态，既激发了学生的积极性，增强了同学们的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。

　　学习动机的唤起和加强，还有其他途径，凡能引起学生的学习兴趣，对学生起激励作用的措施都可以适当选用。